Information från Bokliv
Om Textsamtal som lässtöttande aktivitet av Yvonne Hallesson
Textdiskussioner som stöd för läsförståelse
Boken Textsamtal som lässtöttande aktivitet : Fallstudier om textsamtals möjligheter och begränsningar i gymnasieskolans historieundervisning : fallstudier om textsamtals möjligheter och begränsningar i gymnasieskolans historieundervisning av Yvonne Hallesson utforskar hur textfokuserade diskussioner i klassrummet kan stödja elevernas läsning av specialiserade texter på gymnasiet. Genom kvalitativa fallstudier av två lärares historieundervisning analyseras hur olika text-samtalsmetoder påverkar elevernas förståelse och relation till textinnehållet.
Undervisningsmetoder i historia
Studien omfattar en intervention där en lärare använde två olika text-samtalsmetoder. Resultaten visar att välplanerade och strukturerade text-samtal kan fungera som effektiva stödstrukturer för läsning, där eleverna engagerar sig i texten och rör sig mellan innehåll, ämnesområde och kontext. Analysen belyser vikten av både kamrat- och lärarstöd i dessa diskussioner.
Gymnasieskolan och läsförståelse
Boken visar att text-samtal som genomförs inom ramen för ordinarie undervisning ofta saknar den struktur som krävs för att effektivt stödja elevernas läsning. Hallesson framhäver att både elevledda och lärarledda diskussioner kan bidra till en djupare förståelse av texterna, men att dessa behöver vara noggrant förberedda för att vara framgångsrika.
Om boken
Boken är ett häftat band och publicerades av Stockholms universitet den 22 juni 2015. Den omfattar 240 sidor och är skriven på svenska.
Denna unika sammanfattning är skapad med hjälp av AI-stöd baserat på bokens källdata och verifierad information om författaren, för att ge dig som köpare mer sammanhang. Vi kontrollerar regelbundet våra texter och källor för att säkerställa hög kvalitet på informationen. (Läs mer)
Vanliga frågor om Textsamtal som lässtöttande aktivitet av Yvonne Hallesson
Boken utforskar hur textfokuserade diskussioner i klassrummet kan stödja elevernas läsning av specialiserade texter på gymnasiet, genom kvalitativa fallstudier av två lärares historieundervisning.
Hallesson belyser vikten av strukturerade text-samtal och hur både kamrat- och lärarstöd kan påverka elevernas förståelse och engagemang i textinnehållet.
Boken är ett häftat band, publicerad av Stockholms universitet den 22 juni 2015, omfattar 240 sidor och är skriven på svenska.
Du gillar nog också ...
Senast besökt