Information om Lära historia genom källor : undervisning och lärande av historisk källtolkning i grundskolan och gymnasieskolan av Patrik Johansson
Ytterligare information om Lära historia genom källor : undervisning och lärande av historisk källtolkning i grundskolan och gymnasieskolan av Patrik Johansson
Vill du fördjupa dig i hur historieundervisning kan utvecklas för att bättre stödja elevers lärande? Då kan Lära historia genom källor: undervisning och lärande av historisk källtolkning i grundskolan och gymnasieskolan av Patrik Johansson vara av intresse. Denna doktorsavhandling erbjuder en grundlig analys av hur källtolkning kan integreras i undervisningen och hur det påverkar elevers förståelse av historia.
Undervisning och lärande av källtolkning
Avhandlingen fokuserar på frågor kring hur elever lär sig att tolka historiska källor och hur historieundervisning kan stödja detta lärande. Genom två undervisningsutvecklande studier, genomförda både i mellanstadiet och gymnasieskolan, har författaren designat och testat olika undervisningsmetoder. Samtidigt har han utforskat elevers lärande av historiskt resonerande i arbetet med källtolkning.
Forskningens bidrag till pedagogik
Avhandlingen består av fyra artiklar. Två av dessa artiklar undersöker vad det innebär att kunna tolka historiska källor och vad som är kritiskt för elevers lärande. De andra två artiklarna fokuserar på hur historieundervisning kan underlätta källtolkning och identifierar hinder i undervisningen. Kappan belyser även skillnader och likheter mellan mellanstadie- och gymnasieelevers lärande av historisk källtolkning.
Patrik Johansson argumenterar för att källarbete kan bidra till en djupare förståelse av vad kunskap i historia innebär. Han menar att elevers erfarenheter kan bli värdefulla resurser i undervisningen och att källtolkningsarbete kan kvalificera elevers historiemedvetande. Författaren presenterar sju designprinciper som kan vägleda lärare i att skapa en undervisningspraktik som möjliggör historiskt lärande genom källor.
Som gymnasielektor med erfarenhet av att undervisa i historia, samhällskunskap, filosofi och engelska, har Johansson en gedigen bakgrund inom pedagogik och källkritik. Hans forskningsintressen kretsar kring historiskt källarbete, vilket ger avhandlingen en solid grund och praktisk relevans.
Denna avhandling är en betydande insats inom området utbildning och pedagogik, och den erbjuder insikter som kan förbättra både undervisning och lärande i historieundervisning. Lära historia genom källor är en viktig läsning för lärare och forskare som vill förstå och utveckla metoder för källtolkning i skolan.
