Information om Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling av Uljens, Michael ; Smeds-Nylund, Ann-Sofie ; Autio, Petra ; Elo, Janne ; Hilli, Charlotta ; Karlberg-Granlund, Gunilla ; Kiukas, Carina ; Mäkiharju, Alex ; Rajakaltio, Helena ; Salo, Petri ; Sandén, Torbjörn ; Schaffar-Kronqvist, Birgit ; Sundqvist, Rolf ; Svedberg, Lars ; Svedlin, Renata ; Wolff, Lili-Ann ; Zilliacus, Harriet
Ytterligare information om Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling av Uljens, Michael ; Smeds-Nylund, Ann-Sofie ; Autio, Petra ; Elo, Janne ; Hilli, Charlotta ; Karlberg-Granlund, Gunilla ; Kiukas, Carina ; Mäkiharju, Alex ; Rajakaltio, Helena ; Salo, Petri ; Sandén, Torbjörn ; Schaffar-Kronqvist, Birgit ; Sundqvist, Rolf ; Svedberg, Lars ; Svedlin, Renata ; Wolff, Lili-Ann ; Zilliacus, Harriet
Välkommen till en djupgående analys av Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling, en bok som erbjuder en omfattande syn på utbildningsledarskap med fokus på pedagogisk handlingsteori. Författarna, inklusive Michael Uljens och Ann-Sofie Smeds-Nylund, utforskar hur ledarskap inom utbildning kan förstås och tillämpas i olika kontexter. Denna bok är en viktig läsning för alla som är intresserade av att förbättra skolor och pedagogiska metoder.
En grundlig utforskning av pedagogiskt ledarskap
Inledningsvis tar boken upp den icke-affirmativa pedagogikteorin och dess syn på ledarskap. Här definieras ledarskap som en uppfordran till självverksamhet, där pedagogiska interventioner syftar till att bjuda in och utmana elever att reflektera över sina egna uppfattningar. Denna syn på ledarskap bjuder in till en djupare förståelse av hur lärande kan förändras genom aktivt engagemang.
Systematiskt perspektiv på skolutveckling
Bokens andra del tar ett systemiskt perspektiv på utbildningsledarskap, vilket sträcker sig från klassrumsnivå till transnationella nivåer. Detta flernivåfenomen visar hur pedagogiskt ledarskap utövas inom och mellan olika nivåer av utbildning, vilket ger läsaren en bredare förståelse av komplexiteten i skolutveckling.
Skolförbättring och evidensbaserad praktik
I den tredje delen av boken diskuteras skolförbättring utifrån olika evidenstraditioner och koncept för forskningsunderstödd skolutveckling. Genom att situera skolförbättring inom dessa ramar, erbjuder författarna insikter i hur skolor kan implementera evidensbaserade metoder för att effektivisera lärande och utbildning.
Avslutningsvis, i bokens fjärde del, utforskas hur den icke-affirmativa teorin kan utvecklas genom nya perspektiv, såsom diskursiv institutionalism, posthumanism och global hållbarhet. Denna diskussion bjuder på en tankeväckande reflektion över framtida riktningar för pedagogiskt ledarskap och skolutveckling.
Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling är förankrad i en finländsk kontext och riktar sig till studerande, blivande och verksamma lärare, rektorer samt skolledare. Genom att erbjuda både teoretiska perspektiv och praktiska insikter, blir denna bok en betydelsefull resurs för dem som vill fördjupa sin förståelse av utbildningsledarskap.
