Information om Teachers’ professional competence and working conditions in Swedish schools av Mari Paloniemi Lindström
Ytterligare information om Teachers’ professional competence and working conditions in Swedish schools av Mari Paloniemi Lindström
Välkommen till en djupgående analys av läraryrket i Sverige. Teachers’ professional competence and working conditions in Swedish schools: relationships with student achievement av Mari Paloniemi Lindström erbjuder en grundlig undersökning av hur lärarnas kompetens och arbetsvillkor påverkar elevers prestationer. Denna bok är en viktig läsning för alla som är intresserade av utbildning och pedagogik i Sverige.
En grundlig studie av lärarnas kompetens och arbetsvillkor
Under de senaste fyrtio åren har det svenska läraryrket genomgått omfattande reformer, vilket har lett till variationer i lärarnas kompetens och specialiseringar. Samtidigt har professionen ställts inför utmaningar som rör minskad status och svårigheter med rekrytering och behållning av lärare. Dessa skillnader bidrar till ojämlikheter i lärarfördelning och en ökande prestationsklyfta bland elever. Trots detta finns det en begränsad förståelse för hur variationer i lärarkompetens påverkar studenternas resultat.
Analys av data och resultat
Denna avhandling undersöker sambanden mellan lärarnas professionella kompetens och arbetsvillkor och studenternas prestationer i svenska grundskolor, specifikt i årskurserna 4-6. Genom att analysera data från TIMSS och PIRLS, i kombination med svenska registerdata, utforskar författaren relationerna mellan lärarkompetens och studentresultat i matematik, läsning och övergripande prestationer i årskurs 6.
Avhandlingen består av ett integrativt essä och tre empiriska studier, där varje del fokuserar på olika aspekter av lärarnas professionella kompetens och arbetsvillkor. Den integrativa essän utvärderar olika modeller och ramverk för lärarkompetens och sammanfattar forskningen inom området. Studien I undersöker hur formell utbildning, ämnesspecifik specialisering och undervisningserfarenhet relaterar till prestationer i matematik i årskurs 4, och visar att en latent konstruktion av formell lärarkompetens har ett starkt samband med studenternas prestationer.
Studie II analyserar lärarens kvalifikationer, lässpecialiseringar, aktiviteter för läsförståelse och strategier för kognitiv aktivering i årskurs 4, och utforskar deras kort- och långsiktiga samband med studentprestationer. Studie III fokuserar på hur lärarnas arbetsvillkor och skolklimat relaterar till deras arbetstillfredsställelse och studenternas prestationer. Resultaten betonar vikten av formell utbildning för att förbättra studenternas matematikprestationer och ämnesspecifik expertis för att förbättra resultaten i både matematik och svenska.
En kurvlinjär relation framträder mellan aktiviteter för läsförståelse i årskurs 4 och studenternas prestationer i PIRLS och svenska i årskurs 6. Dessutom verkar strategier för kognitiv aktivering ha en positiv tvärvetenskaplig relation. Resultaten understryker också betydelsen av ett positivt skolklimat för både lärarnas välbefinnande och studenternas framgång.
Denna bok är en viktig resurs för forskare, beslutsfattare och utbildare som vill förstå och förbättra utbildningssystemet i Sverige.
Bokförlag: Acta Universitatis Gothoburgensis | Bokserie: Gothenburg Studies in Educational Sciences | Omfång: 112 sidor | Språk: Engelska | Bindning: Häftad
