Lotta Wedman : The concept concept in mathematics education : a concept analysis
För musen över bilden för att zooma in. Klicka på bilden för att zooma in.

Lotta Wedman (1975-)

The concept concept in mathematics education : a concept analysis

a concept analysis

The concept concept in mathematics education : a concept analysis av Lotta Wedman

Skick
Förlagsny bok
Häftat band
Häftad: mjuk pärm/pappersomslag. Kan vara limhäftad, trådhäftad eller klammerhäftad.
260 kr +55 kr frakt
Totalt 315 kr inom Sverige

Beställ fler nya böcker utan extra frakt.

Se fler böcker från Bokliv
  • Säljs och skickas av Bokliv
  • Beställningsvara. Skickas inom 3-21 vardagar.
Säker betalning via Bokliv 14 dagars ångerrätt

Bindning: Häftat band

Bokförlag: Acta Universitatis Gothoburgensis
ISBN: 9789179630300
Bokserie: Gothenburg Studies in Educational Sciences

Omfång: 255 s.
Språk: Engelska
Utgivningsdatum: 2020-09-11

Förlagets information

The notion concept is used in different ways within the field of mathematics education. The aim of this study is to carry out a concept analysis of the notion concept, within some frequently used frameworks describing conceptual understanding.

The notion concept is used in different ways within the field of mathematics education. The aim of this study is to carry out a concept analysis of the notion concept, within some frequently used frameworks describing conceptual understanding. Building on a philosophical literature review resulting in distinctions that can be used for interpreting views on concept, the study addresses the question: Which views on concept may be found in texts using the chosen frameworks, from the perspective of the distinctions mental versus non-mental, intersubjective versus subjective and molecular versus holistic? The design involves a literature review in mathematics education, resulting in a selection of texts. Views on concept, and to some extent on concept image, conception, and schema, are then interpreted with the help of indicators, and represented in 3D matrices. There are two categories of views on concept within the texts: a mental and intersubjective category, and a non-mental and intersubjective category. One difference between the views is whether conceptual structures have molecular or holistic features. Concerning the notions concept image, conception, and schema, there are generally three different views: an individual view and two culturally dependent views. The different views are sometimes combined. One result is findings regarding how language is used within the texts, where non-mental and mental arenas, and terms and meanings of terms, are not always distinguished. The main contribution of the study is to deepen the understanding of views on the notion concept and how terminology is used in mathematics education. This opens the way for a discussion of how the terminology mentioned above may be used coherently within the field of mathematics education.

The concept concept in mathematics education : a concept analysis av Lotta Wedman hittar du under Matematik | Pedagogik inom Teknik | Naturvetenskap | Matematik i huvudkategorin Vetenskap | Teknik.

Pedagogik Matematikundervisning Matematik Begrepp (Matematik)

Sök fler exemplar av denna titelSök fler böcker av Lotta Wedman

Information från Bokliv

Om The concept concept in mathematics education : a concept analysis av Lotta Wedman

Analys av begrepp inom matematikundervisning

Boken The concept concept in mathematics education : a concept analysis behandlar hur begreppet koncept används på olika sätt inom matematikundervisning. Studien syftar till att genomföra en begreppsanalys av detta begrepp inom flera vanliga ramverk som beskriver konceptuell förståelse.

Matematikundervisningens perspektiv

Genom en filosofisk litteraturöversikt identifierar författaren Lotta Wedman olika distinktioner som kan användas för att tolka uppfattningar om begreppet. Studien undersöker vilka synsätt på koncept som kan återfinnas i texter som använder de valda ramverken, med fokus på skillnader mellan mentala och icke-mentala, intersubjektiva och subjektiva samt molekylära och holistiska perspektiv.

Begrepp och deras användning

Det framgår att det finns två kategorier av uppfattningar om koncept i texterna: en mental och intersubjektiv kategori, samt en icke-mental och intersubjektiv kategori. Vidare diskuteras hur termer som konceptbild, uppfattning och schema uppfattas, där tre olika synsätt identifieras: en individuell syn och två kulturellt beroende synsätt.

Om boken

Boken är ett häftat band och publicerades av Acta Universitatis Gothoburgensis den 11 september 2020. Den omfattar 255 sidor och är skriven på engelska.

Denna unika sammanfattning är skapad med hjälp av AI-stöd baserat på bokens källdata och verifierad information om författaren, för att ge dig som köpare mer sammanhang. Vi kontrollerar regelbundet våra texter och källor för att säkerställa hög kvalitet på informationen. (Läs mer)

Recensioner

Laddar…

Logga in på mitt.bokliv.se för att lämna ditt omdöme!

Vanliga frågor om The concept concept in mathematics education : a concept analysis av Lotta Wedman

Boken analyserar hur begreppet koncept används inom matematikundervisning och genomför en begreppsanalys av detta begrepp inom olika ramverk för konceptuell förståelse.

Teman som utforskas inkluderar distinktioner mellan mentala och icke-mentala uppfattningar, samt intersubjektiva och subjektiva perspektiv på koncept inom matematikundervisning.

Boken är ett häftat band, publicerad av Acta Universitatis Gothoburgensis den 11 september 2020, omfattar 255 sidor och är skriven på engelska.

Du gillar nog också ...

Senast besökt