Name: Klefbeck, Kamilla | ATT FÅ TILLTRÄDE TILL LÄRPROCESSER : PROFESSIONELL UTVECKLING FÖR LÄRARE SOM UNDERVISAR ELEVER MED INTELLEKTUELL FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH AUTISM I GRUNDSÄRSKOLAN : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med inte
Brand: Malmö universitet
SKU: 9789178772612
Price: 337 SEK
Availability: InStock

Kamilla Klefbeck : Att få tillträde till lärprocesser : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan

För musen över bilden för att zooma in. Klicka på bilden för att zooma in.

Kamilla Klefbeck (1971-)

Att få tillträde till lärprocesser : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan

professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan

BoklivArtikelnr: 9789178772612

Avhandlingen undersöker hur lärares gemensamma kompetensutveckling påverkar elevers delaktighet i grundsärskolan, med fokus på intellektuell funktionsnedsättning och autism.

Fokuserar på professionell utveckling för lärare.
Riktar sig till undervisning av elever med intellektuell funktionsnedsättning.
Utgiven som häftad, 2022.

Variant

Antal:

Beställningsvara. Skickas inom 6-14 vardagar.

Bindning: Häftat band

Bokförlag: Malmö universitet
ISBN: 9789178772612

Omfång: 268
Språk: Svenska
Utgivningsdatum: 2022-06-15

Förlagets information

I avhandlingen undersöks hur lärares kompetensutveckling kan bida till elevers möjligheter till aktivt deltagande i undervisningen i grundsärskolan. Fokus riktas mot hur lärares gemensamma kompetensutveckling bidrar till förändrad förståelse av och handlingar i det didaktiska mötet med eleverna i klassrummet. I detta sammanhang har begreppet praktikgemenskap betydelse då lärarna utför de aktiva handlingarna i samarbete. Samarbetet har inneburit att jag som forskare inledningsvis varit novis i arbetet med att förstå lärarnas undervisningskontext. Lärarna har varit noviser i processen att utveckla lektionerna gemensamt utifrån ett variationsteoretiskt perspektiv om hur undervisningens design påverkar elevernas möjligheter till lärande. Det innebär att avhandlingen inte utgör en studie av lärare, utan med lärare, i deras undervisningskontext. Avhandlingen behandlar således lärares gemensamma arbete för att utveckla sin praktik, där elevers handlingar och lärande står i förgrunden, men där jag som forskare främst studerar lärarnas handlingar och lärande. Genom en narrativ analys av de fyra delstudiernas resultat identifieras sex faktorer av betydelse för lärares förmåga att utveckla undervisningsdelaktighet för elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism. 1. Kollaborativt arbete – lärarna delar sina erfarenheter av eleverna och deras kunnande med varandra. 2. Tydligt och avgränsat fokus på elevernas undervisningsdelaktighet i utvecklingsarbetet. 3. Distansering till den egna undervisningsverksamheten genom kollegial, videobaserad kritisk granskning av densamma. 4. Strukturerade observationer och analyser av hur lektionsaktiviteterna påverkar elevernas lärande. 5. Förändrad uppmärksamhet, från att uppmärksamma elevbeteenden, till att identifiera behov, utveckling och lärande. 6. Kontinuitet i utvecklingsarbetet över tid.

Att få tillträde till lärprocesser : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan av Kamilla Klefbeck hittar du under Elever med särskilda behov inom Utbildning | Pedagogik i huvudkategorin Politik | Samhälle.

Skolor och deras verksamhet Lärare Kompetensutveckling Samarbete Anpassade grundskolan Barn med flerfunktionsnedsättning Barn med autism Autistic children Cooperation Cooperativeness

Sök fler exemplar av denna titel Sök fler böcker av Kamilla Klefbeck

Dela med vänner

Information från Bokliv

Om Att få tillträde till lärprocesser : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan av Kamilla Klefbeck

Professionell utveckling för lärare i grundsärskolan

Boken Att få tillträde till lärprocesser : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan av Kamilla Klefbeck behandlar hur lärares kompetensutveckling kan bidra till elevers aktiva deltagande i undervisningen. Den fokuserar på lärarnas gemensamma arbete och hur detta påverkar deras didaktiska möten med eleverna i klassrummet.

Kollaborativt arbete i undervisningen

Avhandlingen belyser betydelsen av praktikgemenskap där lärare samarbetar för att utveckla sin undervisning. Genom att dela erfarenheter och insikter kan lärarna förändra sin förståelse av undervisningens design och dess påverkan på elevernas lärande. Specifikt identifieras sex faktorer som är avgörande för att öka undervisningsdelaktigheten för elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism.

Strukturerade observationer och analyser

En central del av arbetet är att lärarna genomför strukturerade observationer och analyser av lektionsaktiviteter, vilket hjälper dem att identifiera behov och utveckling hos eleverna. Detta leder till en mer fokuserad och effektiv undervisning, där kontinuitet i utvecklingsarbetet över tid är en nyckelfaktor.

Om boken

Boken ges ut av Malmö universitet och omfattar 268 sidor. Den är skriven på svenska och publicerades den 15 juni 2022. Boken är ett häftat band.

Denna unika sammanfattning är skapad med hjälp av AI-stöd baserat på bokens källdata och verifierad information om författaren, för att ge dig som köpare mer sammanhang. Vi kontrollerar regelbundet våra texter och källor för att säkerställa hög kvalitet på informationen. (Läs mer)

Vanliga frågor om Att få tillträde till lärprocesser : professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan av Kamilla Klefbeck

Vad handlar boken 'Att få tillträde till lärprocesser' om?

Boken behandlar hur lärares kompetensutveckling kan bidra till elevers aktiva deltagande i undervisningen, med fokus på lärarnas gemensamma arbete och dess påverkan på didaktiska möten i klassrummet.

Vilka teman belyser boken?

Boken belyser betydelsen av praktikgemenskap och kollaborativt arbete bland lärare, samt identifierar sex faktorer som ökar undervisningsdelaktigheten för elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism.

Vilka detaljer finns om detta specifika exemplar av boken?

Boken är skriven av Kamilla Klefbeck, ges ut av Malmö universitet, omfattar 268 sidor, är skriven på svenska, publicerades den 15 juni 2022 och är ett häftat band.