Name: Reierstam, Helena | ASSESSMENT IN MULTILINGUAL SCHOOLS : A COMPARATIVE MIXED METHOD STUDY OF TEACHERS’ ASSESSMENT BELIEFS AND PRACTICES AMONG LANGUAGE LEARNERS - CLIL AND MIGRANT STUDENTS : a comparative mixed method study of teachers’ assessment bel
Brand: Stockholm University
SKU: 9789179112509
Price: 295 SEK
Availability: InStock

Helena Reierstam : Assessment in multilingual schools : a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students

För musen över bilden för att zooma in. Klicka på bilden för att zooma in.

Helena Reierstam (1972-)

Assessment in multilingual schools : a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students

a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students

BoklivArtikelnr: 9789179112509

Variant

Antal:

Säker betalning via Bokliv 14 dagars ångerrätt

Bindning: Häftat band

Bokförlag: Stockholm University
ISBN: 9789179112509

Omfång: 328 s.
Språk: Engelska
Utgivningsdatum: 2020-12-01

Förlagets information

Today’s educational environment is increasing multilingual where teachers and students alike are communicating and learning in multiple languages. The experience is often challenging for these students who, at the same time, are learning the language of instruction and are expected to develop subject area knowledge. Teacher beliefs about and assessment of these students’ learning is thus of particular importance when considering this phenomenon and, as of yet, is a largely unexplored research area. The aim of this thesis is to contribute to this research area and draw attention to the consequences varying language policies and pedagogies may have on fairness and validity in assessment outcomes. This thesis includes two studies on teachers’ assessment beliefs and reported assessment practices in Swedish schools: - In Content and Language Integrated Learning (CLIL) context, Grades 10-12. - In contexts with newly-arrived migrant students (NAS), Grades 7-12. Helena Reierstam Taught English and French as a foreign language in Swedish upper secondary schools and ESP in Higher Vocational Education. More recently she held a position as a Dir. of Ed. at the Swedish National Agency for Education where she worked with national tests. Doktorsavhandlingar från Institutionen för pedagogik och didaktik 65 This is a Doctoral Thesis in Education at Stockholm University, Sweden 2020

Assessment in multilingual schools : a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students av Helena Reierstam hittar du under Språk och undervisning inom Utbildning | Pedagogik i huvudkategorin Politik | Samhälle.

Pedagogik Engelska språket: särskilda användningar

Sök fler exemplar av denna titel Sök fler böcker av Helena Reierstam

Dela med vänner

Information från Bokliv

Om Assessment in multilingual schools : a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students av Helena Reierstam

Bedömning i flerspråkiga skolor

Boken Assessment in multilingual schools : a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students utforskar hur lärare bedömer flerspråkiga elever i svenska skolor. Den fokuserar på att förstå de utmaningar som uppstår när både lärare och elever kommunicerar och lär sig på flera språk.

Pedagogik och bedömning

Helena Reierstam, som har undervisat engelska och franska i svenska gymnasieskolor och haft en ledande roll vid Skolverket, undersöker i sin doktorsavhandling hur lärarens uppfattningar och bedömningsmetoder påverkar flerspråkiga elevers lärande. Boken inkluderar två studier: en inom ramen för Content and Language Integrated Learning (CLIL) för årskurserna 10-12 och en för nyanlända elever i årskurserna 7-12. Reierstam lyfter fram vikten av att anpassa språkpolicys och pedagogiska metoder för att säkerställa rättvisa och giltighet i bedömningsresultat.

Engelska språket: särskilda användningar

Denna avhandling bidrar till forskningen inom bedömning och språkinlärning, vilket är ett relativt outforskat område. Genom att analysera lärares bedömningsuppfattningar och rapporterade metoder, erbjuder boken insikter i hur olika språkpolicys kan påverka elevers lärande och bedömning i en flerspråkig kontext.

Om boken

Boken är ett häftat band och utgiven av Stockholm University. Den omfattar 328 sidor och är skriven på engelska. Utgivningsdatumet är den 1 december 2020.

Denna unika sammanfattning är skapad med hjälp av AI-stöd baserat på bokens källdata och verifierad information om författaren, för att ge dig som köpare mer sammanhang. Vi kontrollerar regelbundet våra texter och källor för att säkerställa hög kvalitet på informationen. (Läs mer)

Recensioner

Laddar…

Logga in på mitt.bokliv.se för att lämna ditt omdöme!

Vanliga frågor om Assessment in multilingual schools : a comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners - CLIL and migrant students av Helena Reierstam

Vad handlar boken 'Assessment in multilingual schools' om?

Boken utforskar hur lärare bedömer flerspråkiga elever i svenska skolor och fokuserar på utmaningarna i kommunikationen och lärandet på flera språk.

Vilken målgrupp riktar sig boken till?

Boken riktar sig till forskare, lärare och utbildningsadministratörer som är intresserade av bedömning och språkinlärning i flerspråkiga kontexter.

Vilka specifika detaljer finns om detta exemplar av boken?

Boken är ett häftat band, omfattar 328 sidor, är skriven på engelska och publicerades den 1 december 2020 av Stockholm University.