Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona [red.] : Fenomenologiska sammanflätningar
För musen över bilden för att zooma in. Klicka på bilden för att zooma in.

Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona [red.]

Fenomenologiska sammanflätningar

till minne av Jan Bengtsson

Fenomenologiska sammanflätningar av Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona [red.]

Skick
Förlagsny bok
Danskt band
Danskt band: mjuk pärm med invikta flikar. Kan vara både trådhäftad eller limhäftad.
329 kr +55 kr frakt
Totalt 384 kr inom Sverige

Beställ fler nya böcker utan extra frakt.

Se fler böcker från Bokliv
  • Säljs och skickas av Bokliv
  • Beställningsvara. Skickas inom 3-21 vardagar.
Säker betalning via Bokliv 14 dagars ångerrätt

Bindning: Danskt band

Bokförlag: Bokförlaget Daidalos
ISBN: 9789171735621

Omfång: 262 s.
Språk: Svenska
Utgivningsdatum: 2019-11-25

Förlagets information

Den fenomenologiska filosofin – skapad av Edmund Husserl (1859–1938) – har haft ett stort genomslag inom den pedagogiska vetenskapen i Norden. Detta beror inte minst på filosofen och pedagogen Jan Bengtsson (1949–2013), som introducerade den fenomenologiska tanketraditionen i en lång rad artiklar och böcker. Bengtsson tog särskilt fasta på fenomenologins utforskning av livsvärlden.

Texterna i antologin "Fenomenologiska sammanflätningar" är alla skrivna i Bengtssons anda och förhåller sig på olika vis till fenomenologin. Den inledande texten tecknar ett porträtt av Jan Bengtsson och diskuterar hans intellektuella arv. De övriga texterna ger en fördjupad bild av hur fenomenologisk teori kan användas inom olika pedagogiska forskningsfält och inom didaktisk praktik på olika nivåer. Läsaren får också talrika exempel på vilka slags resultat fenomenologisk forskning kan ge.

På ett praktiskt plan behandlar antologin bland annat feno­menologins relevans för specialpedagogiken, den betydelse undervisningslokalernas ”rumslighet” har i ett fenomenologiskt perspektiv och förutsättningarna för fenomenologisk självreflektion i en lärandesituation. Antologins perspektiv är alltså både teoretiskt och praktiskt. Författarna vill inte minst stimulera till – och underlätta – begreppsliga och erfarenhetsmässiga sammanflätningar.

Boken är redigerad av INGER C. BERNDTSSON, ANNIKA LILJA och ILONA RINNE. Övriga medverkande: Eva Alerby, Airi Bigsten, Anna-Carin Bredmar, Silwa Claesson, Karin Dahlberg, Eva Johansson, Tina Kullenberg, Ann-Katrin Perselli, Jan Perselli, Yngve Rosell, Airi Rovio-Johansson och Michael Uljens. Samtliga medverkande är forskare i pedagogik.

INGER C. BERNDTSSON är docent i pedagogik och universitetslektor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet. Hon är också førsteamanuensis inom synrehabilitering vid Universitetet i Sørøst-Norge.

ANNIKA LILJA är universitetslektor i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet.

ILONA RINNE är universitetslektor i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet.

Den fenomenologiska filosofin – skapad av Edmund Husserl (1859–1938) – har haft ett stort genomslag inom den pedagogiska vetenskapen i Norden. Detta beror inte minst på filosofen och pedagogen Jan Bengtsson (1949–2013), som introducerade den fenomenologiska tanketraditionen i en lång rad artiklar och böcker. Bengtsson tog särskilt fasta på fenomenologins utforskning av livsvärlden.

Texterna i antologin "Fenomenologiska sammanflätningar" är alla skrivna i Bengtssons anda och förhåller sig på olika vis till fenomenologin. Den inledande texten tecknar ett porträtt av Jan Bengtsson och diskuterar hans intellektuella arv. De övriga texterna ger en fördjupad bild av hur fenomenologisk teori kan användas inom olika pedagogiska forskningsfält och inom didaktisk praktik på olika nivåer. Läsaren får också talrika exempel på vilka slags resultat fenomenologisk forskning kan ge.

På ett praktiskt plan behandlar antologin bland annat feno­menologins relevans för specialpedagogiken, den betydelse undervisningslokalernas ”rumslighet” har i ett fenomenologiskt perspektiv och förutsättningarna för fenomenologisk självreflektion i en lärandesituation. Antologins perspektiv är alltså både teoretiskt och praktiskt. Författarna vill inte minst stimulera till – och underlätta – begreppsliga och erfarenhetsmässiga sammanflätningar.

Boken är redigerad av INGER C. BERNDTSSON, ANNIKA LILJA och ILONA RINNE. Övriga medverkande: Eva Alerby, Airi Bigsten, Anna-Carin Bredmar, Silwa Claesson, Karin Dahlberg, Eva Johansson, Tina Kullenberg, Ann-Katrin Perselli, Jan Perselli, Yngve Rosell, Airi Rovio-Johansson och Michael Uljens. Samtliga medverkande är forskare i pedagogik.

INGER C. BERNDTSSON är docent i pedagogik och universitetslektor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet. Hon är också førsteamanuensis inom synrehabilitering vid Universitetet i Sørøst-Norge.

ANNIKA LILJA är universitetslektor i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet.

ILONA RINNE är universitetslektor i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet.

Redaktör: Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona

Fenomenologiska sammanflätningar av Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona [red.] hittar du under Specialpedagogik inom Utbildning | Pedagogik i huvudkategorin Humaniora.

Fenomenologi Pedagogik Specialundervisning Special education Phenomenology Teaching Education

Sök fler exemplar av denna titel

Information från Bokliv

Om Fenomenologiska sammanflätningar av Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona [red.]

Fenomenologins inverkan på pedagogik

Boken Fenomenologiska sammanflätningar utforskar den fenomenologiska filosofins betydelse inom pedagogisk forskning och praktik, särskilt i Norden. Genom att presentera texter i Jan Bengtssons anda, belyser antologin hur fenomenologiska teorier kan tillämpas i olika pedagogiska sammanhang och på olika nivåer av didaktisk praktik.

Pedagogik och fenomenologi

Antologin ger en djupgående insikt i hur fenomenologin, som utvecklades av Edmund Husserl, har påverkat pedagogisk teori och forskning. Den inledande texten skildrar Jan Bengtssons liv och hans bidrag till fenomenologins spridning inom pedagogiken. Texterna undersöker också fenomenologins relevans för specialpedagogik och diskuterar hur undervisningslokalernas rumslighet kan förstås ur ett fenomenologiskt perspektiv.

Forskning och didaktik

Genom att inkludera exempel på resultat från fenomenologisk forskning, visar boken hur denna metod kan berika förståelsen av lärande och undervisning. Författarna strävar efter att stimulera begreppsliga och erfarenhetsmässiga sammanflätningar, vilket gör att läsaren får en praktisk och teoretisk grund för att tillämpa fenomenologiska insikter i pedagogisk verksamhet.

Om boken

Boken är redigerad av Inger C. Berndtsson, Annika Lilja och Ilona Rinne och publicerades av Bokförlaget Daidalos. Den är ett danskt band och omfattar 262 sidor. Utgivningsdatumet är den 25 november 2019.

Denna unika sammanfattning är skapad med hjälp av AI-stöd baserat på bokens källdata och verifierad information om författaren, för att ge dig som köpare mer sammanhang. Vi kontrollerar regelbundet våra texter och källor för att säkerställa hög kvalitet på informationen. (Läs mer)

Recensioner

Laddar…

Logga in på mitt.bokliv.se för att lämna ditt omdöme!

Vanliga frågor om Fenomenologiska sammanflätningar av Berndtsson, Inger C. ; Lilja, Annika ; Rinne, Ilona [red.]

Boken utforskar den fenomenologiska filosofins betydelse inom pedagogisk forskning och praktik, med fokus på hur fenomenologiska teorier kan tillämpas i olika pedagogiska sammanhang.

Boken behandlar teman som fenomenologins inverkan på pedagogik, specialpedagogik och rumslighetens betydelse i undervisningslokaler, samt ger exempel på fenomenologisk forskning.

Boken är redigerad av Inger C. Berndtsson, Annika Lilja och Ilona Rinne, publicerades den 25 november 2019 av Bokförlaget Daidalos, är i danskt band och omfattar 262 sidor.

Du gillar nog också ...

Senast besökt