Information om Elevengagemang ur ett NO-lärarperspektiv av Cristian Abrahamsson
Ytterligare information om Elevengagemang ur ett NO-lärarperspektiv av Cristian Abrahamsson
Elevengagemang ur ett NO-lärarperspektiv: hur lärare uppfattar elevers engagemang och dess betydelse för lärarrollen och undervisningen
Boken Elevengagemang ur ett NO-lärarperspektiv av Cristian Abrahamsson utforskar hur lärare arbetar för att engagera elever i naturorienterande (NO) undervisning. Genom en kombination av enkäter och fokusgruppintervjuer med NO-lärare, undersöker studien innebörden av elevengagemang och dess påverkan på lärarrollen och undervisningen.
Studien och dess metodik
Studien bygger på en teoretisk syn på engagemang som ett kontextberoende och mångdimensionellt begrepp. Den inkluderar aspekter som intresse och motivation, och syftar till att belysa sambandet mellan elevengagemang, undervisning och ämnesinnehåll. Två metoder för datainsamling har använts: en trestegs Delfi-undersökning riktad till 39 svenska expertlärare i NO och fyra fokusgruppintervjuer med totalt 21 lärare i svensk grundskola.
Resultat och insikter
Resultaten visar att lärarna har en intuitiv förståelse för begreppet engagemang, även om de saknar en tydlig definition. De kopplar engagemang till motivation och intresse, och tolkar ofta elevers känslor och beteenden som tecken på engagemang. Dock går bevis på kognitiva strategier ofta obemärkt förbi. Lärarna betonar att undervisningens strategier, metoder och relationer till eleverna är av stor betydelse för deras engagemang, snarare än innehållet i sig.
Betydelsen av lärarens roll
En central slutsats är att lärarens förmåga att presentera intressanta aspekter av naturvetenskap är avgörande för att fånga elevernas intresse. Lärarna ser elevernas engagemang som en bekräftelse på deras egen kompetens och kvaliteten på deras arbete. Deras tolkning av elevernas respons påverkar i sin tur undervisningens form och innehåll, vilket gör att elevengagemang betraktas som viktigt.
Slutsatser och rekommendationer
Studien visar att en djupare förståelse för elevengagemang kan hjälpa lärare att väcka nyfikenhet och skapa ett varaktigt intresse för naturvetenskap. Det är avgörande att lärarna lär sig att slänga ut en krok för att fånga elevernas intresse, men också att hala in och upprätthålla detta engagemang genom en relevant och delaktig undervisning.
