Charlotte Lagerholm : Tryckt bild eller avbildat tryck?
För musen över bilden för att zooma in. Klicka på bilden för att zooma in.

Charlotte Lagerholm (1975-)

Tryckt bild eller avbildat tryck?

visuella representationer av begreppet tryck i fysikläroböcker för högstadiet

Tryckt bild eller avbildat tryck? av Charlotte Lagerholm

Skick
Förlagsny bok
Häftat band
Häftad: mjuk pärm/pappersomslag. Kan vara limhäftad, trådhäftad eller klammerhäftad.
259 kr +55 kr frakt
Totalt 314 kr inom Sverige

Beställ fler nya böcker utan extra frakt.

Se fler böcker från Bokliv
  • Säljs och skickas av Bokliv
  • Beställningsvara. Skickas inom 3-21 vardagar.
Säker betalning via Bokliv 14 dagars ångerrätt

Bindning: Häftat band

Bokförlag: Lunds universitet, Media-Tryck
ISBN: 9789188899972
Bokserie: Lund Studies in Educational Sciences

Omfång: 176 s.
Språk: Svenska
Utgivningsdatum: 2020-04-30

Förlagets information

Läroböckers innehåll presenteras med både text och bild, det vill säga visuella representationer. Men vad säger egentligen de visuella representationerna? Hjälper de elever att förstå naturvetenskap och i så fall på vilket sätt? Hur dessa visuella representationer kan understödja elevernas förståelse av textens innehåll är en frågeställning som und

Läroböckers innehåll presenteras med både text och bild, det vill säga visuella representationer. Men vad säger egentligen de visuella representationerna? Hjälper de elever att förstå naturvetenskap och i så fall på vilket sätt? Hur dessa visuella representationer kan understödja elevernas förståelse av textens innehåll är en frågeställning som undersöks i denna avhandling. Begrepp kan ha olika innebörd beroende på i vilket sammanhang de förekommer. Ett sådant är begreppet tryck. Det kan stå för en aktiv handling i uppmaning ”Tryck på knappen” eller för ett utfall, till exempel ett fingeravtryck. Den här studiens syfte är att analysera vilka representationer som förekommer i fysikläroböcker för högstadiet, hur dessa används samt analysera vilka meningserbjudanden de har, när begreppet tryck behandlas. Resultaten visar att läroböckernas sidor innehåller ett stort antal visuella representationer varav merparten är fotografier och teckningar. Dessa används främst för att avbilda konkreta begrepp till exempel föremål eller utrustning. Abstrakta begrepp och processer avbildas mer sällan. I analysen framkommer det att begrepp sällan beskrivas multimodalt, det vill säga med flera representationer. Studien visar att många av representationerna kan ha en inneboende meningspotential att beskriva fysikens innehåll. Emellertid är många av dem förenklade så att meningen förloras eller kan vara svår att koppla till innehållet. Utifrån detta resultat dras slutsatsen att representationerna inte självständigt kan beskriva fysiken. För att representationer ska erbjuda mening och hjälpa eleverna att skapa förståelse för det naturvetenskapliga innehållet krävs en undervisning som aktivt arbetar med dem. Det finns ett gap mellan den inneboende meningspotential som representationer har i förhållande till den mening de i praktiken erbjuder. Genom att medvetandegöra lärare om detta kan undervisningen utvecklas på ett sätt som överbryggar detta gap.

Tryckt bild eller avbildat tryck? av Charlotte Lagerholm hittar du under Pedagogik inom Utbildning | Pedagogik i huvudkategorin Politik | Samhälle.

Utbildning inom vetenskap Vetenskapsundervisning på skolnivå

Sök fler exemplar av denna titelSök fler böcker av Charlotte Lagerholm

Information från Bokliv

Om Tryckt bild eller avbildat tryck? av Charlotte Lagerholm

Visuella representationer i fysikläroböcker

Denna bok, Tryckt bild eller avbildat tryck? : visuella representationer av begreppet tryck i fysikläroböcker för högstadiet, behandlar hur visuella representationer i läroböcker kan stödja elevers förståelse av naturvetenskap, med särskilt fokus på begreppet tryck. Författaren Charlotte Lagerholm analyserar representationerna i fysikläroböcker och deras betydelse för inlärning.

Utbildning inom vetenskap och dess utmaningar

Boken undersöker hur olika visuella representationer, såsom fotografier och teckningar, används för att illustrera konkreta begrepp i fysikundervisningen. Det framkommer att dessa representationer ofta är förenklade och inte alltid bidrar till en djupare förståelse av abstrakta begrepp och processer. Studien visar på vikten av att kombinera olika typer av representationer för att maximera deras meningspotential.

Fysikundervisning och multimodala representationer

Genom att identifiera och analysera representationer av begreppet tryck i läroböcker, belyser Lagerholm ett gap mellan den inneboende meningspotentialen hos dessa representationer och den faktiska förståelse de erbjuder eleverna. Boken framhäver behovet av en undervisning som aktivt arbetar med dessa representationer för att öka elevernas förståelse av fysikens innehåll.

Om boken

Boken är ett häftat band och utgiven av Lunds universitet, Media-Tryck. Den omfattar 176 sidor och är skriven på svenska. Utgivningsdatumet är den 30 april 2020.

Denna unika sammanfattning är skapad med hjälp av AI-stöd baserat på bokens källdata och verifierad information om författaren, för att ge dig som köpare mer sammanhang. Vi kontrollerar regelbundet våra texter och källor för att säkerställa hög kvalitet på informationen. (Läs mer)

Recensioner

Laddar…

Logga in på mitt.bokliv.se för att lämna ditt omdöme!

Vanliga frågor om Tryckt bild eller avbildat tryck? av Charlotte Lagerholm

Boken analyserar visuella representationer av begreppet tryck i fysikläroböcker för högstadiet och hur dessa kan stödja elevers förståelse av naturvetenskap.

Boken riktar sig främst till lärare och studenter inom fysikundervisning, särskilt på högstadienivå.

Boken är ett häftat band, omfattar 176 sidor, är skriven på svenska och utgavs av Lunds universitet, Media-Tryck den 30 april 2020.

Du gillar nog också ...

Senast besökt